{"id":2086,"date":"2021-03-09T17:05:18","date_gmt":"2021-03-09T17:05:18","guid":{"rendered":"http:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/?p=2086"},"modified":"2021-03-10T19:32:56","modified_gmt":"2021-03-10T19:32:56","slug":"ausflug-ins-hexenland","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/?p=2086","title":{"rendered":"Ausflug ins Hexenland"},"content":{"rendered":"\n

(05.03.2021) Startet am Pavillon. Geht in Richtung Westen bis zum Basketballkorb. Dreht euch nun in Richtung Osten und lauft gerade aus.<\/strong> Diese und weitere knappe Anweisungen fanden die Kinder der 3b am Freitagmorgen auf ihrer Schatzkarte, die sie von ihrer Klassenlehrerin Christina Stockmann erhalten hatten. Lediglich mit einem Kompass ausgestattet, ging es in kleinen Gruppen los. Die winterlichen Temperaturen waren den 8- und 9-j\u00e4hrigen egal, denn der Feuereifer hatte sie gepackt – schlie\u00dflich galt es einen Schatz zu finden. Nachdem die Eiche umrundet und das Geb\u00e4ude im Osten ausfindig gemacht wurden war, waren die kleinen Sp\u00fcrnasen fast am Ziel. Gro\u00df war die Freude als die Schatzkiste mit Glitzersteinen versteckt hinter einer S\u00e4ule gefunden wurde. <\/p>\n\n\n\n

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Mit dem Kompass ging es quer \u00fcber das Schulgel\u00e4nde<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Im Heimat- und Sachkundeunterricht steht bei den Kindern gerade der Lernbereich Raum und Zeit auf dem Plan. Die Sch\u00fcler sollen sich im Raum orientieren und mit Pl\u00e4nen und Karten arbeiten, d. h. sie sollen unter anderem die Karte als verkleinerte und vereinfachte, zweidimensionale Darstellung der Wirklichkeit verstehen. Am 5. M\u00e4rz stand der Tag ganz im Zeichen von Karte und Kompass. An mehreren Stationen arbeiteten die Kinder praktisch am Thema. <\/p>\n\n\n\n

Ein Ausflug ins Hexenland half den Kindern, diesem Lernziel n\u00e4her zu kommen. Normalerweise brauchen Hexen keine Landkarten. Das wei\u00df jedes Kind. Was ist aber, wenn die kleine Hexe ihre Freundin aus einem anderen Land einladen will und diese den Weg nicht kennt? Nun war guter Rat teuer. Und so blieb den Kindern nichts anderes \u00fcbrig als diese Karten selbst zu zeichnen. Doch bevor dies erledigt werden konnte, galt es das Hexenland nachzubauen. In der Aula waren Sandk\u00e4sten aufgestellt, die die Kinder in Partnerarbeit in ein Hexenland verwandeln sollten. Wie genau dieses aussah, mussten die Drittkl\u00e4ssler einem Text entnehmen. Nat\u00fcrlich waren alle wichtigen Informationen fachgerecht mit Himmelsrichtungen angegeben. Mit Hilfe einer Windrose und Bausteinen ging es nun ans Werk. Gebaut wurden das Hexenhaus im Wald, der Blocksberg, der Hexensee, die kleine Stadt Zaubis und nat\u00fcrlich die Autobahn. Gemeinsam wurde aufgebaut, nach kurzer Beratung mit dem Partner auch wieder abgerissen und korrigiert. Die Aufgabe war sehr motivierend und sp\u00e4testens nach dieser Stunde hatte jeder den Begriff Vogelperspektive verstanden.<\/p>\n\n\n\n

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In der dritten Stunde wurde das Hexenland aufs Papier gebannt. Daf\u00fcr klappte Frau Stockmann den Glasdeckel auf den gro\u00dfen Sandkasten und \u00fcberlegte gemeinsam mit den Kindern wie man die gebaute dreidimensionale Hexenwelt auf eine vereinfachte Karte \u00fcbertragen k\u00f6nnte. Das Prinzip der H\u00f6henlinien bei Bergen wurde erkl\u00e4rt, aber auch die vereinfachte Darstellung anderer Details. Das nicht alle Kleinigkeiten auf der Karte zu sehen sein d\u00fcrfen, stellte Lina \u00fcberzeugt klar: „Das Auto auf der Autobahn darf doch nicht auf der Karte sein. Oder habt ihr sowas schonmal auf der Karte gesehen?“<\/em> Am Ende der drei Stunden hatten die Kinder viele tolle Karten f\u00fcr die kleine Hexe gezeichnet. Jetzt steht dem Hexenbesuch nichts mehr im Weg. <\/p>\n\n\n\n

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