{"id":6565,"date":"2026-04-28T17:41:56","date_gmt":"2026-04-28T17:41:56","guid":{"rendered":"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/?p=6565"},"modified":"2026-04-28T17:41:56","modified_gmt":"2026-04-28T17:41:56","slug":"wie-misst-man-den-bauchumfang","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/?p=6565","title":{"rendered":"Wie misst man den Bauchumfang?"},"content":{"rendered":"\n<p>(28.04.2026) Die Klasse 2c besch\u00e4ftigt sich gegenw\u00e4rtig mit dem Thema \u201eMessger\u00e4te\u201c zur L\u00e4ngenmessung im Mathematikunterricht. Aus der ersten Klasse kennen die Kinder bereits das Lineal in der Federmappe, das Tafellineal und auch den Zollstock als Messger\u00e4te f\u00fcr die L\u00e4nge. Allerdings versteckten sich in der vergangenen Stunde unter der Decke im Sitzkreis noch einige andere Ger\u00e4tschaften. So fischte Jaden beispielsweise ein Rollma\u00dfband hervor, Mariia entdeckte ein Geo-Dreieck und Nele ein Schneider-Ma\u00dfband.<br>Als alle Bezeichnungen bekannt waren, ging es als n\u00e4chstes darum, welches Messger\u00e4t f\u00fcr welche Messungen sinnvoll eingesetzt werden k\u00f6nnte. Auf die Frage, ob Jaden denn das Geo-Dreieck zum Messen der T\u00fcrl\u00e4nge einsetzen w\u00fcrde, sch\u00fcttelte dieser sofort den Kopf. <em>\u201eDas kriege ich damit nicht hin!\u201c<\/em>, \u00e4u\u00dferte er sehr \u00fcberzeugend. Nach vielen richtigen Antworten bez\u00fcglich der sinnvollen Verwendung der Messger\u00e4te, verblieb nur noch eines auf dem Tisch im Kreis. <em>\u201eDas ist komisch\u201c<\/em>, meinte Paulina und zeigte auf das Schneider-Ma\u00dfband. <em>\u201eDas ist nicht glatt, das muss man ja ganz straffziehen, wenn man damit den Tisch messen m\u00f6chte\u201c<\/em>, bemerkte Luis darauf hin.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1000\" height=\"720\" data-id=\"6570\" src=\"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang02.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6570\" srcset=\"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang02.jpg 1000w, https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang02-300x216.jpg 300w, https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang02-768x553.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 1000px) 100vw, 1000px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"725\" height=\"1000\" data-id=\"6571\" src=\"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang03.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-6571\" srcset=\"https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang03.jpg 725w, https:\/\/diesterwegschule-soemmerda.de\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/2026-04-28-Bauchumfang03-218x300.jpg 218w\" sizes=\"auto, (max-width: 725px) 100vw, 725px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<p>Als kleine Hilfe wurde dann die Frage gestellt, wie man denn den Bauchumfang mit Hilfe eines Zollstockes oder Lineals messen kann.\u00a0 Und schon fiel es allen Kindern wie Schuppen von den Augen. <em>\u201eGar nicht!\u201c<\/em>, rief Henry in die Runde.<em> \u201eDie sind so gerade, das geht nicht um den K\u00f6rper rum!\u201c<\/em>, erg\u00e4nzte Arthur. Sofort wurde es ausprobiert! Frau Stockmann erg\u00e4nzte noch, wozu man den Umfang eines Menschen beispielsweise messen muss. <em>\u201eWenn ich Arthur jetzt einen Pullover stricken m\u00f6chte, muss ich unbedingt wissen, welchen Umfang Arthur hat, sonst wird es am Ende ein Babypullover!\u201c<\/em>, und alle lachten.<\/p>\n\n\n\n<p>Im restlichen Teil der Mathestunde wurde dann flei\u00dfig in Partnerarbeit gemessen. Jedes Mal musste man sich f\u00fcr das richtige Messger\u00e4t entscheiden und dann nat\u00fcrlich auch messen. Das war nicht immer leicht. Der Zollstock musste gekonnt ausgeklappt werden, das Schneider-Ma\u00dfband um den Bauch gewickelt und die St\u00fchle und Tische im Klassenraum geschickt umgangen werden, als die L\u00e4nge des Klassenraumes zu bestimmen war. Aber im Team klappte auch dies gut.<br>Am Ende der Stunde war allen bewusst, dass ein Lineal aus der Federmappe keinesfalls geeignet ist, um die L\u00e4nge des Klassenraumes abzumessen!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>(28.04.2026) Die Klasse 2c besch\u00e4ftigt sich gegenw\u00e4rtig mit dem Thema \u201eMessger\u00e4te\u201c zur L\u00e4ngenmessung im Mathematikunterricht. 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